而护理专业：是根据现代医学模式的要求，培养具备人文社科、医学、预防保健知识、护理管理、护理教学和护理科研的高级专门人才。该专业学生主要学习相关的人文社会的科学知识和基础医学、预防保健的基本理论、基本知识和临床护理技能的培训，具有对服务对象实施整体护理系社区健康服务的基本能力。 毕业后可在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研。主干课程是正常人体结构与功能、疾病学基础、药理基础与用药护理、健康评估，贵州高职教育咨询技能培训、基本护理技术、 成人护理（内科、外科）、母婴护理、儿童护理、老年护理、急救护理等。培养目标：本专业培养德，贵州高职教育咨询技能培训、智、体、美发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握护理专业基 础理论、基本知识和基本技能，具备现代护理理念和自我发展潜力，贵州高职教育咨询技能培训，在各级医疗、预防、保 健机构从事临床护理、社区护理和健康保健等工作的高素质实用型护理专门人才。
近年来，职业教育迎来“黄金时期”。从编制《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》，到“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”写入报告， 再到深圳出台我国高等职业院校较早世界前列建设方案，大力发展职业教育成为普遍共识与行动，为新形势下推进相关打下坚实基础。但与此同时，体系建设不完善、制度标准不健全、企业参与办学动力不足等问题日益成为发展短板。此次出台的方案剑指薄弱环节，不*从顶层设计层面搭建“四梁八柱”，更从落实层面画出清晰“路线图”。
而对于学前教育（幼师）专业（联办）随着婴幼儿生育高峰的临近，使得“幼儿园短缺”、“幼师短缺”等问题再一次进入大众视野，婴幼儿家长对此更是颇为担忧。“2007年我们国家要求儿童入园率需达到80%，但到2008年我国儿童入园率才达到47%，这个数字跟国家的要求是不相符合的”，幼教专家说:幼儿园短缺和幼师短缺是有一定关系的，“2011年北京市现有的资源只能满足一半的学生入园，也就是刚刚满足了50%的幼儿的需求，幼师的缺口一直以来都是基本存在的。”
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